本文目录一览：
- 1、课程组织要素
- 2、如何建立企业内部培训体系
- 3、教学设计的模型有哪些
- 4、人才培养721法则是什么?
- 5、培训项目和培训课程的区别
课程组织要素
课程组织是产生课程的基本过程。课程组织也称为课程设计，把课程要素，即概念、原则、原理、技能、价值等，做为组织的要素，而把学习内容、活动与经验有效地予以安排。有效的课程组织必须符合顺序性、继续性、统整性、衔接性、范围和均衡的规准。组织课程也必须秉持垂直组织和水平组织的原则。
课程四要素是课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。对于课程的阐释，比较经典的是课程四要素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。这为课程设计提供了架构，但仍然未能帮助我们更好地理解课程本质。
课程要素有：课程基点、课程目标、课程内容、课程执行、课程评价。 二 幼儿园课程设计包括哪些要素 一般地，教师在进行课程设计时，都需要考虑教什么，、为什么教和怎样教等等这样一些问题，这就涉及到课程的要素： 课程目标 通过教育活动所要达到什么样的发展目的，这是应当首先加以确立的。
如何建立企业内部培训体系
工具/原料培训资源培训体系方法/步骤1开展企业内部培训师选拔，建立内部培训讲师队伍，形成讲师人才库。2组织培训师进行课程开发，建立培训课程体系，确保培训的系统性和针对性，建立起培训课程库。
借助在线培训系统 借助已经开发好的、功能非常完善的培训系统会给企业节省很多不必要的花销，往往是十分明智的选择。比如现在很多型企业会借用在线培训系统搭建企业培训平台，在培训行业常常有着资深的优势，具有多年的技术经历积聚，功用和用户体验也成熟。
建设培训管理团队 成立培训管理小组，开展对各管理团队培训负责人的相关培训，加强培训管理经验的沟通与交流。提升团队的培训管理意识和水平。通过建立团队间的管理机制，培养一支企业的专业培训管理团队。
另一方面，努力转变受训员工的理念。企业管理者需要让员工意识到培训是员工获取知识以及提高运用知识能力的重要途径，培训能为员工带来更多的发展机会，让员工从心底意识到培训是真切的关系到切身利益的事件，让员工树立忧患意识，激发员工的学习热情与学习动力。
在建立培训体系之前，要了解培训体系应该包含的内容，同时要了解企业自身培训管理的现状和存在的问题或不足，这样才便于着手去做相应的工作。培训体系的构成·培训组织机构：是指企业培训组织的结构设置.包括培训组织的层级、人员的配备、培训部门人员的职责以及对人员素质的要求等。
教学设计的模型有哪些
1、ISD模型 ISD[ Instructional System Design]即教学系统设计，ISD模型即教学系统设计模型，它是以传播理论、学习理论、教学理论为基础，运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。
2、尼文模式 尼文(N.Nieveen)在总结前人模式的基础上，对教学开发模式进行了改进，将线性模式与环行模式相结合(如图)。该模型更加直观形象地描述了教学系统开发的真实过程。加涅和布里格斯的教学设计模式 加涅和布里格斯的教学设计模式是一个很有影响的模式。
3、这样的教学设计，能让学生从提出问题着手，体验物理学习过程(从汤姆逊原子模型→卢瑟幅原子模型→玻尔原子模型)的乐趣。 以关注学生学习需要与个性发展为主的`设计模式 这种教学设计要充分考虑教师、学生、教学资源的有机结合，不挤压学生思考和自主活动。
人才培养721法则是什么?
1、人才培养的721法则是指：70%的实践应用、20%的知识理论学习和10%的素质提升相结合，实现人才的培养和发展。实践应用的重要性 实践是检验真理的唯一标准，对于人才培养而言，实践应用是核心环节。在工作中，员工需要处理实际问题，通过实践来检验和巩固所学知识和技能。
2、“721”学习法则是由摩根、罗伯特和麦克三人在合著《构筑生涯发展规划》 中正式提出。该法则认为成人学习70%来自真实生活经验、工作经验、工作任务与问题解决，20%来自反馈以及与其他角色榜样一起工作并观察和学习该榜样，10%来自正规培训。
3、人才培养721法则是指在人才培养过程中，70%的能力提升来自于实践经验，20%来自于他人的指导与反馈，而剩下的10%则来自于学习和培训。首先，这个法则强调了实践经验在人才培养中的重要性。实践是检验真理的唯一标准，通过实际操作和亲身经历，人们能够更深入地理解知识，更好地掌握技能。
4、人才培养中的721法则是一个重要的理论框架，由摩根、罗伯特和麦克三位专家在《构筑生涯发展规划》中提出。这个法则强调，成年人的学习70%应来源于实际生活、工作经验和问题解决，这表明实践是学习的核心。反馈和榜样学习占20%，通过观察和互动学习他人经验；而正规培训仅占10%。
5、华为在人才培养方面采用“7–2–1原则”，即70%的能力通过工作实践历练得来，20%的能力来自人际互动，通过以他人为镜反思得来，只有10%的能力来自课堂的培训。充分体现了华为人学习的实用性和现实性。
6、法则是微软根据多年的人才培养经验总结出，他们发现大量的给员工培训并没有用，如果要通过培训切实提高绩效，最好的时间配比就是721。就是说用1份的时间学习理论，2份的时间交流观点，7份的时间动手实践。
培训项目和培训课程的区别
培训项目和培训课程是统领和被统领的关系是纲和目的关系，是任务和载体的关系。因此，培训课程是培训项目开发的主体。培训项目决定培训课程开发的步骤及选题。培训课程开发的步骤是分析需求，选准课题，选定安排课程内容和形式，制定教学计划和教学大纲及教材，进行课程的论证修改、试用及课程实施的结果评价。
不同学校的课程肯定是不一样的，但是正规的培训学校课程一定都包括基础课程和进阶课程。 首先是Java技术的核心和基础JavaSE，这一阶段会接触到Java基础语法、面向对象编程思想、Java常用API、多线程并发编程、数据结构/ *** 框架、IO/网络编程/反射/设计模式。
局部与全部、统领和被统领、任务与载体。论述课程开发与培训开发项目的关系是局部与全部的关系，培训项目包括培训目标，课程设置、选定、教师聘任、具体实施、考试测评、效果反馈等诸多要素，课程开发仅是其中的一个组成部分。统领和被统领关系，培训项目决定课程开发。
不同类型的培训项目对培训项目管理、参与人员及职责、培训资源等的要求都有所不同。
